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“一带一路”的重要节点，甘肃教育的高质量发展承载着服务国家战略的重要功能。为把握好振兴中西部教育的重大战略机遇，甘肃省以教育数字化战略行动为牵引，加快教育现代化实验区建设，积极开展数智赋能教育新探索，在基础建设□□、应用创新等多个方面为教育高质量发展探索了新路径。
2022年，国家智✅慧教育平台的正式上线，标志着我国教育数字化战略行动取得阶段性成果。在高水平教育信息化的引领下，近年来甘肃省加快建设“甘肃教育专网”“甘肃智慧教育平台”“教育数智中心”，通过“一网一平台一中心”为教育数字化发展提供基础支撑。
建设教育专网，打牢教育数字化的设施基础。在教育数字化发展中，高速□□□□、稳定□□□□、覆盖广泛的网㊣络基础设施，对于确保各种数字化教学资源和应用顺畅运行是不可或缺的。2023年，甘肃省发布《甘肃省教育专网建设方案》，启动了教育专网建设工作，确定了到2025年建成覆盖全省的高质量教育网络，实现万兆到市州县区□□□□、千兆到校□□□、百兆到班㊣的目标。教育专网建设作为推动教育数字化□□□□、现代化进程的基础性工作，通过加速全省范围内教育专网骨干网□□□、市州县区㊣城域网□□□□、校园网的全面贯通，为各级各类教育教学活动提供了坚实的网络基础环境。全省学校数字化基础教学环境网络接入率和多媒体教室覆盖率均已达到100%。
建设智㊣慧教育平㊣台，构建教育数字化资源体系。随着省级智慧教育平台㊣的建设，甘肃省教育数字化稳步发展。2023年，甘肃智慧教育平台步入全国18个与国家智慧教育平台实现对接的省级平台之列。2024年，甘肃省被教育部确定为国家中小学智慧教育平台全域应用试点省份之一。现阶段，甘肃智慧教育平台已实现与国家智慧教育平台的用户双向认证□□□、资源共建共享工作，通过用✅户中心□□□□、数据中台□□、应用中心□□□、资源中心□□□□、应用开发引擎中心□□□、低代码开发平台等基础服务，为教育㊣工作者□□、学生及家长提供便捷□□□、高效□□□、安全的在㊣线教育环境。目前，已有教学资源172.86万件，教学精品课504门。作为国家智慧教育平台在地方的延伸和补充，省级平台还发挥在红色资源□□□、科普资源□□□、体育资源□□□、非遗资源等方面的优势，建设了地方特色资源库。各地各校依托省级平台能够更加便捷地运用符合教学需求的应用，推动教学方法和手段的不断创新。
建设教育数智中心，完善教育数据治理机制。数据是教育数字化转型□□□□、优化资源配置的核心工具。为了推进教育数据分级开放共享，甘肃省搭建了包含“省市县校”四级教育大数据“驾驶舱”和数据统一服务门户的教育数智中✅心，以精细化视角洞察各地区□□□□、各学段教育发展动态，探索数据驱动的学校发展新模式新样态。目前，教育数智中心实现了全省教育各级各类数据融通，以及教师库□□□、中小学学籍库□□□、中职高校学生库数据的归集，通过多项数据汇聚和治理，按权限向市县校各级开放，以“数据直通”推动数据决策应用和决策的本地化，提升教育管理数字化水平。
数字化的优势在于通过数字手段实现资源的多元供给与持续再生。教育数字化这一优势的最大化，更多地体现在数字资源的开发共享□□□□、课堂教学优化和应用场景的融合等方面。
围绕智慧教育平台应用，形成资源利用与共享新机制。一方面，通过资源高效利用将平台应用从区域整体落实到各地各校。在推进国家中小学智慧教育平台全域应用试点方面，甘肃省制定《甘肃省国家中小学智慧教育平台全域应用试点方案》，细化3项重点任务10项具体工作；借助专家团队开发《国家中小学智慧教育平台应用指南》，帮助教师□□、校长□□□□、管理者深化对国家智慧教育平台应用。在推动智✅慧教育平台应用创新方面，设立相关的省级专项课题，组织开展✅中小学教师“教育数字化应用精品课”遴选认定工作，引导学校和教师积极开展智慧教育平台创新应用研究与实践。另一方面，通过资源共享助推教育帮扶步入新通道。甘肃省利用数字化手段实现结对帮扶，缩小区域□□□、城乡和校㊣际差距。依托省级智慧教育平台“云端学校”推进“三个课堂”应用，打通优质✅教育资源与乡村教育帮扶的通道。其中，“专递课堂”辐射学生㊣7.75万人，“名师课堂”惠及教师15.09万人，“名校网络课堂”帮助643所学校与省内外255所优质学校开展交流。
围绕人工智能技术应用，探索课堂教学新成果。甘肃智慧教育平台通过“AI课堂”分析应用，实施“人工智能赋能县域教师专业发展”项目。聚焦教师课堂㊣教学能力，举办人工智能赋能教师专业发展线上教研培训，覆盖语文□□□、数学□□□□、英语□□、地理□□□□、物理等多个学科。上线“科教小智机器人”，以智能体大模型全天✅候为师生提供智能学习；开发“学境智慧㊣课堂”赋能精准教学。现已在全省建成103个智慧课堂教室，服务317名教师□□□、4864名学生。上线课后服务AI㊣学习□□□□、科普教育&STEM教育□□□、人工智能与编程教育学习栏目，供全省中小学免费学习。与此同时计算机视觉有哪些，还开发数字教材及配套的教学平台和实验箱，形成数字教材+实验箱+教学平台“三位一体”的教学支撑体系。
围绕数字素养提升，开发应用场景新内容。一方面，着力构建教师数字素养与技能发展培育体系，拓展教师数字生活□□□、数字学习□□□、数字工作□□、数字创新四大场景应用，提升教师数字化适应力□□□□、胜任力□□□、创造力。分类组织实施面向学校校长□□、信息化部门负责人□□□□、专业技术骨干的教育数字化执行力提升培训，整体提升相关人员推动教育数字化转型的意识与能力。依托平✅台的“云端学校”直播课堂，组织开展“国家中小学智慧教育平台应用”线上研修□□、“三个课堂”应用培训人工智能赋能教育发展□□、甘肃智慧教育平台应用培训等，累计培训教师25万余人次，累计总学习时长168万学时。另一方面，进一步强化对网络安全和信息化的组织领导，夯实网络安全主体责任。组织开展专业培训，逐步实现教育系统网络安全工作人员持证上岗，组织全省教育系统网络安全攻防演练，降低网络安全隐患。建成“全省教育系统网络安全工作平台”，从11个方面21项考核指标对全省教育系统党委（党组）落实网络安全责任制情况进行了考核，筑牢网络数据安全屏障。应用人工智能□□□□、大数据技术开展网络预警监测，提升网络安全监督管理能力，增强了对网络安全风险的发现力□□、防护力和处置力。
甘肃省按照“集成化□□、智能化□□、国际化”的“3I”发展理念，实施“1338”计划，扩大优质资源共享，推动教育变革创新，加快建设以数字化为支撑的高质量教育㊣新体系。
紧盯一个目标，以教育数字化带动教育变革。始终围绕教育数字化助推教育现代化实验区建设这一目标，将教育数字化作为核心驱动力，推动教育理念□□、模式□□、内容□□□、方法□□□、评价等方面的深刻变革。通过构建高效□□、便捷□□、智能的数字化教育体系，实现教育资源的均衡配置和优质共享，促进教育公平与质量的双重提升。
坚持三个原则，确保教育数字化工作有序推进。一是统筹规划。加强教育数字化的顶层设计和统筹规划工作，制定科学合理的发展规划和实施方案。通过明确发展目标□□□、任务分㊣工和保障措施等内容，确保教育数字化工作有序推进□□□□、取得实效。二是应用为王。通过加强教师培训□□□□、组织竞赛活动□□□□、推广成功案例等措施，提高师生的信息技术素养和应用能力，促进教育数字化在教□□□□、学□□、研□□、管□□、评等方面的全场景应用。三是服务至上。提高教育数字基座的支撑能力，构建“省市县校”一体化的智慧教育生态。提升智慧教育平台的公共服务能力，加快省级平台与各类教育应用的互联互通。提供面向学生的智慧学习服务□□、面向教师的智慧教学服务□□□、面向家长的智慧沟通服务和面向管理者的精准决策服务。
提升三项能力，提升数字化服务教育教学效力。一是提升公共服务能力。加快构建覆盖全省□□、高速稳定□□□□、安全可控的教育专网，为教育数字化提供坚实的网络基础。持续对甘肃智慧教育平台进行迭代升级，实现教育资源的精准推送□□、个性化学习路径规划□□□、教学质量智能评估等功能，为师生提供更加便捷□□□、高效□□□□、智能的教育服务。二是提升融合创新能力。积极探索教育数字化与教育教学深㊣度融合的新模式□□□、新路径，推动教育教学模式的根本变革。积极推广智慧校园和智慧终端建设，通过构建智慧教学场景□□□□、开发个性化学习应用等措施，为各地各校提供智能化□□□□、个性化的学习环境和教学服务，实现教学过程的智能化管理和学习效果的精准评估。三是提升引领示范能力。积极发挥智慧教育示范区□□、标杆校和智能研修□□、名师课㊣堂等典型示范的引领作用，带动全省教育数字化工作的深入开展。通过组织现场观摩会□□□□、经验交流会等活动推广成功案例和先进经验，促进相互学习和借鉴。
实施八大行动，保障教育数字化战略行动持续深化。丰富数字资源供给。加强甘肃智慧教育平台升级建设优化工作力度，丰富云端学校□□、德育学堂等提供可㊣持续的优质资源；通过引入外部优质资源□□□□、开发本土特色资源□□□、加强资源审核与管理等措施确保师生能够获取到丰富多样□□□、质量上乘的教育资源。强化数字素养提升。加大师生数字素养的培训工作力度，提升师生的信息技术素养和应用能力。通过实施国培□□□、省培教育数字化培训项目等，培养一支高素质□□□、专业化的教育信息化人才队伍，为教育数字化工作提供有力的人才保障。实施平台“三全”工程。通过强化平台宣传推广□□□、组织师生注册使用□□、开展平台应用培训等措施，促进✅平台在教□□□□、学□□□、研□□、管□□□、评等方面的深入应用，进一步提升平台用户黏性和使用率，实现国家智慧教育平台和省级智慧教育平台全域全员全过程应用。普及科创科普实践。落实信息科技新课标，强化科学教育□□□、科创实践活动，激发师生的科技创新热情，着力培养师生的创新思维□□□、协作意识和实践能力。创新教育治理模式。充分发挥人工智能□□□、大数据等新质生产力的强大效能，加强各级各类教育数据的汇聚□□、治理和分析，为教育决策提供更为精准□□、有力的数据支持，提高教育治理能力水平。深化乡村教育赋能。建好云端学校，支撑数字支教□□□□、“三个课堂”等项目实施，为乡村学校提供优质的教育资源和教学服务，提高乡村教育质㊣量，缩小城乡教育差距。探索AI赋能教育。推动人工智能在精准教学□□□□、智慧作业□□□□、教师成长□□、心理健康□□□、智慧体育□□□、智慧管理等教育领域的应用，为师生提供更加智能化□□、个性化的教学和学习体验，提高育人质量。筑牢网络安全屏障。加大网络安全宣传，提升师生的网络安全意识，组织专业培训□□□□、开展网络安全攻防演练等，提高“人防□□、技防□□□□、物防”能力，保障教育数据的安全✅可靠。
教育数字化是一项长期而艰巨的任务，需要各地各校坚持“卓苦为刃□□□□、筑教为先”的精神，牢牢把握教育数字化重要战✅略机遇，共同打造数字教育新引擎，奋力谱写教育数字化发展的新篇章。
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