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2024年10月，上海市教育委员会印发《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案（2024—2026年）》，这是中国教育领域内重要的政策举措，旨在鼓励全市中小学和幼儿园积极融合人工智能（AI）课程，提高学生的数字素养和创新能力。
随着人工智能逐渐成为社会和经济发展的重要驱动力，教育界也开始重视将这一先进技术纳入日常教学中。上海控江中学教育㊣集团率先探讨如何有效教授人工智能课程，设定了明确的课程目标和教育标准，为培养拔尖创新人才奠定基础。在举行的人工智能课程研修共同体教研展示活动上，来自不同学校的老师们分享了他们的教学成果，其中包括《初探图像识别》和《物品分类——初探感知器》的公开课。这些课程吸引了㊣初一学生的参与，孩子们在课堂上成为小小探险家，探索图像识别和分㊣类技术的基本原理，体验学习的乐趣。
控江中学教育集团在课程设置上充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，为初中七年级开设了《人工智能基础》课程，每周通过课堂学习，介绍图像识别□□□□、语音识别和生成式人工智能等基本概念，计划总计不少于30课时。而对于八□□□、九年㊣级的学生，则通过社团活动开展项目研究，以增强他们解✅决复杂问题的能力。
此次课程的推出不仅提升了学生的科技素养，也为老师提供了交流与成长的平台。控江中㊣学教育集团与区教研员□□□□、学科专家□□、高校教授及企业研发㊣团队联手，组成了一支高水平的导师团队，致力于课程内容的研发和实施，形成了“共建□□、共享□□□□、共研”的新格局。
这一㊣创新模✅式强调学校的主体作用，并鼓励㊣教师通过课堂研磨和课题研究等多元方式，提高教学质量。然而，推动人工智能教㊣育的力量不仅仅来自学校，更需要社会各界的支持。教育不仅要考虑知识的传授，更要引导学生在实践中发展创新能力，培养能够应对未来挑战的人才。
在全㊣球范围内，人工智能技术迅速发展中小学人工智能教育，成为推动各行各业变革的重要杠杆。通过执行《团本人✅工智能课程指南》，上海市正积极探索新型教育模式，帮助学生通过AI工具如简单AI，提升创作效率。例如，在图像生成和文本生成等领域，AI绘画与A✅I写作工具的应用，已在艺术创作□□□□、市场营㊣销甚至教育科研中展现出巨大的潜力。教育界在推广这些技术和工具的同时，需关注与之相关的伦㊣理问题，确保学生在了解和使用AI的同时，保持对技术的理性态度与人文关怀。
AI教育的未来在于培养具有国㊣际视野和跨学科知识的人才。控江中学教育集团的努力表明，整合人工智能教育与日常教学不仅是提升学生技术能力的有效途径，更是培养其创造性思维和实践能力的重要手段。通过这样的教育体系，学生们将在未来的社会中拥有更大的竞争优㊣势，并在科技与人文的交㊣融中发现更多的可能性。
展望未来，人工智能教育的潜力不可限量，是否能够真正实现教育公平，培养出更多具有人文关怀的科技人才能够是我们共同期待的目标。在这一过程中，AI技术尤其是简单AI等产品的运用将继续助力自媒体创作□□、内容生产等领域的发展，推动社会各㊣界对技术与教育的深度思考与实践。对于每位家长和教育工作者而言，关注孩子在人✅工智㊣能教育中的表现，选择合适的学习工具，都是助力他们未来发展的重要一环。
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